Tytu\u0142:<\/strong> Jak j\u0119zyk polski i sztuka buduj\u0105 pewno\u015b\u0107 siebie u dzieci do\u015bwiadczenia z naszej szko\u0142y<\/p>\n\n\n\n Kategoria:<\/strong> Edukacja i rozw\u00f3j<\/p>\n\n\n\n Autor:<\/strong> Polska Szko\u0142a im. \u015aw. Jana Paw\u0142a II w Leicester<\/p>\n\n\n\n Jest taki moment, kt\u00f3ry nauczyciele i rodzice znaj\u0105 bardzo dobrze. Dziecko, kt\u00f3re przez d\u0142ugi czas siedzia\u0142o cicho, nie zg\u0142asza\u0142o si\u0119 do odpowiedzi i wola\u0142o pozostawa\u0107 w tle, nagle staje przed grup\u0105, recytuje wiersz lub \u015bpiewa piosenk\u0119, i co\u015b w nim p\u0119ka. W dobrym sensie. Wida\u0107, jak ro\u015bnie.<\/p>\n\n\n\n W Polskiej Szkole im. \u015aw. Jana Paw\u0142a II w Leicester obserwujemy te momenty regularnie. I wiemy, \u017ce nie s\u0105 one przypadkowe.<\/p>\n\n\n\n Dzieci wychowane mi\u0119dzy dwoma j\u0119zykami i kulturami cz\u0119sto do\u015bwiadczaj\u0105 specyficznego rodzaju niepewno\u015bci. W angielskiej szkole mog\u0105 czu\u0107 si\u0119 \\”inne\\” \u2014 bo maj\u0105 polskie imi\u0119, bo w domu m\u00f3wi\u0105 innym j\u0119zykiem, bo ich rodzina \u015bwi\u0119tuje inaczej. W polskim \u015brodowisku mog\u0105 czu\u0107 si\u0119 zbyt „angielskie” – bo m\u00f3wi\u0105 z akcentem, bo nie znaj\u0105 wszystkich polskich zwrot\u00f3w, bo nie widzia\u0142y bajek, kt\u00f3re pami\u0119taj\u0105 dziadkowie.<\/p>\n\n\n\n To zawieszenie mi\u0119dzy dwoma \u015bwiatami mo\u017ce budowa\u0107 niepewno\u015b\u0107. Ale mo\u017ce te\u017c, przy odpowiednim wsparciu, sta\u0107 si\u0119 wyj\u0105tkow\u0105 si\u0142\u0105.<\/p>\n\n\n\n Opanowanie j\u0119zyka to nie tylko umiej\u0119tno\u015b\u0107 komunikacji. To poczucie sprawczo\u015bci, wiem, jak to powiedzie\u0107. Wiem, jak napisa\u0107. Rozumiem. To jeden z najsilniejszych budulc\u00f3w pewno\u015bci siebie u dzieci.<\/p>\n\n\n\n Kiedy dziecko przychodzi do nas nie\u015bmia\u0142o, cz\u0119sto z niewielk\u0105 znajomo\u015bci\u0105 polskiego, i po kilku miesi\u0105cach potrafi p\u0142ynnie przeprowadzi\u0107 rozmow\u0119, napisa\u0107 list lub przeczyta\u0107 na g\u0142os fragment lektury, zmienia si\u0119 nie tylko jego polszczyzna. Zmienia si\u0119 jego postawa. G\u0142owa idzie wy\u017cej.<\/p>\n\n\n\n Nauka j\u0119zyka uczy te\u017c czego\u015b, czego szko\u0142a angielska rzadko uczy wprost: \u017ce mo\u017cna pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy i pr\u00f3bowa\u0107 dalej. \u017be „nie wiem jak si\u0119 to m\u00f3wi” to punkt startowy, nie pow\u00f3d do wstydu. Dzieci, kt\u00f3re ucz\u0105 si\u0119 dw\u00f3ch j\u0119zyk\u00f3w, maj\u0105 naturaln\u0105 tolerancj\u0119 na b\u0142\u0105d, bo wiedz\u0105 z do\u015bwiadczenia, \u017ce b\u0142\u0105d to etap, a nie pora\u017cka.<\/p>\n\n\n\n W naszej szkole j\u0119zyk polski nigdy nie jest tylko gramatyk\u0105 i s\u0142\u00f3wkami. Od pocz\u0105tku splata si\u0119 ze sztuk\u0105: z recytacj\u0105 wierszy, ze \u015bpiewem polskich piosenek, z teatrzykiem, z rysunkiem i r\u0119kodzielnictwem zwi\u0105zanym z polskimi tradycjami.<\/p>\n\n\n\n Dlaczego sztuka jest tak wa\u017cna dla budowania pewno\u015bci siebie?<\/p>\n\n\n\n Recytacja wierszy<\/strong> uczy dzieci, \u017ce ich g\u0142os ma warto\u015b\u0107. \u017be s\u0142owa, wypowiedziane pewnie, z intonacj\u0105 i emocj\u0105, mog\u0105 poruszy\u0107 innych. Tuwim, Brzechwa, Szymborska, to poeci, kt\u00f3rych rytm i humor dzieci czuj\u0105 instynktownie, nawet je\u015bli nie znaj\u0105 jeszcze wszystkich s\u0142\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n \u015apiew<\/strong> obni\u017ca barier\u0119 wstydu. Dzieci, kt\u00f3re boj\u0105 si\u0119 m\u00f3wi\u0107 po polsku, cz\u0119sto ch\u0119tnie \u015bpiewaj\u0105, bo w piosence jest melodia, kt\u00f3ra niesie s\u0142owa. „Sto lat”, kol\u0119dy, piosenki harcerskie, te melodie zostaj\u0105 w pami\u0119ci na ca\u0142e \u017cycie i staj\u0105 si\u0119 emocjonalnym kotwic\u0105 dla j\u0119zyka.<\/p>\n\n\n\n Przedstawienia i akademie<\/strong> – z okazji Dnia Niepodleg\u0142o\u015bci, Bo\u017cego Narodzenia, zako\u0144czenia roku szkolnego, daj\u0105 dzieciom co\u015b wyj\u0105tkowego: publiczno\u015b\u0107. Stanie przed rodzicami i spo\u0142eczno\u015bci\u0105, powiedzenie swojego tekstu lub za\u015bpiewanie swojej piosenki, a potem us\u0142yszenie oklask\u00f3w, to do\u015bwiadczenie, kt\u00f3rego nie da \u017cadna karta pracy.<\/p>\n\n\n\n R\u0119kodzie\u0142o i sztuki plastyczne<\/strong> zwi\u0105zane z polsk\u0105 tradycj\u0105, wycinanka \u0142owicka, pisanki wielkanocne, palmy, rozwijaj\u0105 cierpliwo\u015b\u0107, koncentracj\u0119 i dum\u0119 z w\u0142asnor\u0119cznie stworzonej rzeczy. Dziecko, kt\u00f3re zrobi\u0142o w\u0142asn\u0105 pisank\u0119 i zanios\u0142o j\u0105 do angielskiej szko\u0142y, \u017ceby pokaza\u0107 kolegom, robi co\u015b wa\u017cnego: prezentuje swoj\u0105 kultur\u0119 z dum\u0105, nie z przeprosinami.<\/p>\n\n\n\n Mama jednej z naszych uczennic opowiada\u0142a, \u017ce jej c\u00f3rka przez pierwsze dwa miesi\u0105ce siedzia\u0142a na zaj\u0119ciach cicho, prawie si\u0119 nie odzywa\u0142a. Po roku, recytowa\u0142a wiersz Tuwima na akademii z pami\u0119ci, bez kartki, przed ca\u0142\u0105 sal\u0105. „Nie pozna\u0142am w\u0142asnego dziecka” powiedzia\u0142a.<\/p>\n\n\n\n Inny rodzic napisa\u0142 do nas po przedstawieniu bo\u017conarodzeniowym: „M\u00f3j syn przez ca\u0142e \u017cycie ba\u0142 si\u0119 wyst\u0105pie\u0144 publicznych. Dzi\u015b \u015bpiewa\u0142 solo. P\u0142aka\u0142am.”<\/p>\n\n\n\n To nie s\u0105 wyj\u0105tki. To jest to, co dzieje si\u0119 regularnie, kiedy dzieci maj\u0105 bezpieczne, przyjazne \u015brodowisko, w kt\u00f3rym ich kultura i j\u0119zyk s\u0105 traktowane powa\u017cnie.<\/p>\n\n\n\n Pewno\u015b\u0107 siebie buduje si\u0119 te\u017c w domu. Kilka sposob\u00f3w, jak rodzic mo\u017ce wspiera\u0107 ten proces:<\/p>\n\n\n\n Pewno\u015b\u0107 siebie nie bierze si\u0119 znik\u0105d. Buduje si\u0119 przez ma\u0142e sukcesy, przeczytane s\u0142owo, zapami\u0119tany wiersz, za\u015bpiewana zwrotka, wykonana pisanka, przeprowadzona rozmowa. Ka\u017cdy z tych moment\u00f3w m\u00f3wi dziecku: potrafisz. Jeste\u015b kim\u015b. Twoja kultura i j\u0119zyk maj\u0105 warto\u015b\u0107.<\/em><\/p>\n\n\n\n To w\u0142a\u015bnie robimy ka\u017cd\u0105 sobot\u0119 w Polskiej Szkole im. \u015aw. Jana Paw\u0142a II w Leicester. Zapraszamy Twoje dziecko, \u017ceby do\u015bwiadczy\u0142o tego razem z nami.<\/p>\n\n\n\n Polska Szko\u0142a im. \u015aw. Jana Paw\u0142a II w Leicester \u2014 j\u0119zyk, tradycja, wsp\u00f3lnota.<\/em><\/p>\n\n\n\n Kontakt: info@szkolajp2leicester.co.uk | Polish Community Centre, Wakerley Road, Leicester, LE5 4WD<\/em><\/p>\n\n\n\n Facebook: Polska Szko\u0142a im. \u015bw. Jana Paw\u0142a II w Leicester<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Budowanie pewno\u015bci siebie przez j\u0119zyk i sztuk\u0119 Tytu\u0142: Jak j\u0119zyk polski i sztuka buduj\u0105 pewno\u015b\u0107 siebie u dzieci do\u015bwiadczenia z naszej szko\u0142y Kategoria: Edukacja i rozw\u00f3j Autor: Polska Szko\u0142a im. \u015aw. Jana Paw\u0142a II w Leicester Jest taki moment, kt\u00f3ry nauczyciele i rodzice znaj\u0105 bardzo dobrze. Dziecko, kt\u00f3re przez d\u0142ugi czas siedzia\u0142o cicho, nie zg\u0142asza\u0142o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_theme","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-3618","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3618","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3618"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3618\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3716,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3618\/revisions\/3716"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3618"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3618"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/szkolajp2leicester.co.uk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\n\n\nSk\u0105d bierze si\u0119 brak pewno\u015bci siebie?<\/h2>\n\n\n\n
Jak j\u0119zyk buduje pewno\u015b\u0107 siebie?<\/h2>\n\n\n\n
Rola sztuki – recytacja, \u015bpiew, przedstawienia<\/h2>\n\n\n\n
Historie z naszej szko\u0142y<\/h2>\n\n\n\n
Co mog\u0105 zrobi\u0107 rodzice?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Podsumowanie<\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n